毕业论文答辩的一般程序

　　答辩,是以专业为单位成立的答辩委员会对学生毕业论文、毕业设计的集体审查.答辩委员会一般由5~9人组成,下设若干答辩小组,一般由3~5人组成.学生必须在论文答辩会举行之前一周,将经过指导老师审定并签署过意见的毕业论文交给答辩委员会,答辩委员会的主答辩老师在仔细研读毕业论文的基础上拟出要提问的问题,然后举行答辩会.答辩会的一般程序如下:

　　1.学生自述,作答辩简要报告

　　答辩开始,学生向答辩委员会或小组作简要自述,其内容主要包括三个方面:

　　(1)简介自我.答辩人用三言两语,精练明了地介绍自己的姓名、所学专业、所在班级,为答辩作一个有礼貌的开篇.作简介时态度应热情友好、彬彬有礼、文雅得体,不能呆板、冷面索然.

　　(2)简述梗概.答辩人简述自己经过精心准备的答辩简要报告(梗概) ,其内容要点为:一是选题的背景和意义;二是研究问题的关键所在;三是解决问题的对策和特色;四是对策的论据和结论.简述梗概在于使他人对自己所论有一简要而全面的印象和了解,实际上是反映了自己对所写文章的理解和把握的深度、广度.

　　(3)简明自评.答辩人用简明的语言对论文作自我评价:研究题目有何价值?认识有什么提高?所论有何心得?有何不足等.可以说自我评价是作者认识的第二次飞跃.

　　答辩自述有一定时限,一般为15分钟.答辩人要很好地把握,充分利用给定的时间,把问题回答圆满.回答既不能过于冗长,累赘无绪,超过规定时间,也不要过于短促,词不达意,使人不知所云.

　　2.主辩老师提出问题

　　答辩人报告之后,老师紧接着针对毕业论文、毕业设计说明书的内容提出3~5个问题.提问一般会限于论文所涉及的学术范围之内,不会离开原文很远.它往往涉及的是原文的重要核心部分或是作者没有注意到的薄弱环节和不足之处.也就是说,老师提出的问题大体是能够真实地衡量作者知识水平和论文水平的关键问题.具体包括以下几个方面:

　　(1)考查论文是否学生本人所做,并考查答辩人对论文的理解、掌握程度和治学方法;

　　(2)引导学生对论文中创造性工作及新见解作进一步阐述和发挥;

　　(3)询问论文中存在的错误、含糊、未详细展开之处,以及本人未认识到的重要发现或工作;

　　(4)请本人对论文作自我评价,简述今后继续开展此项工作的打算;

　　(5)提出答辩的问题,考查学生的学术水平、治学态度和解决问题的能力及表达能力.

　　3.学生做回答问题的准备

　　主辩老师提出问题后,要安排15分钟左右的时间让学生准备.答辩学生要迅速、认真、细心地准备.准备时要把握两点:

　　(1)从审题人手.审题是关系到毕业答辩成败的关键.审题正确了,才能有的放矢,把握重点,正确、准确地回答问题.审题时要仔细琢磨每一个问题的内涵是什么,包含几道问题,老师提出的问题主要针对什么,是考查基础知识,还是对某些论点提出疑问,或者是进一步要求论证论点.在以往的答辩中,出现审题失误大致有以下两种情况:对题目所涉及的基本概念不清楚,以致造成答非所向;对所提问题的要求不明确,只抓住提问中的次要问题,而忽视了主要问题,造成本末倒置.因此,一定要接受这方面的教训,避免由于审题的失误,而导致整个答辩的失败.

　　(2)构思内容,写好答问提纲.审题正确了,就要匠心独具,巧妙地构思答问内容:阐述什么?从哪方面阐述?分几个层次阐述?把这些想法提纲性地记下备忘,然后从纵横两方面对记下的答向提纲作适当调整和补充,使之有条理、有重点.同时,还应就其内部逻辑关系进行反复推敲,并回头去联系前边的审题,再反复琢磨按答问提纲阐述是否能达到老师提问的要求.

　　4.学生回答问题

　　学生对老师的提问做好回答准备后,在限定的时间内按顺序、按要求作出回答,这种方式称有准备的回答.另一种方式称即席回答.就是老师可以根据答辩情况当场发何或追问,有时甚至故意提出一个反面论点,让学生立即回答.

　　5.小结

　　答辩结束,要进行小结.小结分自我小结和教师小结.自我小结,一般是由学生谈写作的收获、体会,并向老师们致谢;教师小结,一般是结论性意见,肯定学生作出的努力和成绩,指出不足之处,并提出希望.