毕业设计(论文)答辩的含义

　　一、毕业设计(论文)答辩的含义

　　毕业设计(论文)答辩是答辩委员会成员(以下简称答辩老师)和撰写毕业设计(论文)的学生面对面地,由答辩老师就论文提出有关问题,让学生当面回答.它有"问"有"答",还可以有"辩".答辩是辩论的一种形式.辩论按进行形式不同分为竞赛式辩论、对话式辩论和向答式辩论.答辩就是问答式辩论的简称.与竞赛式辩论相比,论文答辩有以下几个特点:

　　(1)答辩具有明显的不平等性.首先,人数不对等.毕业论文答辩组成的双方人数不平等,参加答辩会的一方是撰写论文的作者,只有一个人.另一方是由教师或有关专家组成的答辩小组或答辩委员会,人数有3人以上.一般地说,答辩小组或答辩委员会始终处在主动的、审查的地位上,而论文作者则始终处在被动的、被审查的地位上,并且双方的知识、阅历、资历、经验等方面都相差悬殊.

　　(2)答辩委员会具有双重身份.竞赛式辩论除了参加辩论的双方外,还设有专门的裁判,即有个"第三者"对辩论双方的高下是非做出评判.而论文答辩虽然也要做出评判,但它不是由特设的裁判员来评判,而是由参加答辩会的一方一一答辩小组 或答辩委员会对另一方一一论文作者的论文和答辩情况做出评价.可见在毕业论文答辩会上,答辩老师具有双重身份一一既是辩论员 ,又是裁判员.

　　(3)毕业论文作者的答辩准备,范围广泛.为了顺利通过答辩,毕业论文作者在答辩前需要做好充分准备.然而,毕业论文答辩会上的题目是由参加答辩会的一方一一答辩老师根据另一方提供的论文拟就的,所需答辩的题目不是一个,而是多个,一般是三个或三个以上,并且答辩小组拟就的题目对另一方--论文的作者事先是保密的,到答辩会上才公布出来.答辩老师提出问题后, 一般有两种情况:一是让学生即论文作者独立准备一段时间(一般是半小时以内)后再当场回答;二是不给学生准备时间,答辩老师提出问题后,学生就要当即做出回答.因此,虽然在举行论文答辩会以前,学生也要为参加答辩做准备,但难以针对答辩会上提出的问题(因为事先不知道)做准备,只能就自己所写的论文及有关的问题作广泛的思考和准备.

　　(4)表达方式以问答为主,以辩论为辅.论文答辩一般是以问答的形式进行,由答辩委员会成员提出问题,论文作者做出回答.有时在一向一答的过程中,也会出现作者与答辩委员会成员的观点相左的情况,这时也会而且也应该辩论.但从总体上说,论文答辩是以问答的形式为主,以不同观点的辩论为辅.

　　二、毕业设计(论文)答辩的目的

　　毕业设计(论文)答辩的目的,对于组织者--校方和答辩者--毕业论文作者是不同的.

　　校方组织毕业设计(论文)答辩的目的,简单地说是为了进一步审查论文,即进一步考查和验证毕业论文作者对所著论文论述到的论题的认识程度和当场论证论题的能力,进一步考查毕业设计(论文)作者对专业知识掌握的深度和广度,审查毕业论文是否自己独立完成等情况.

　　第一,进一步考查和验证毕业论文作者对所著论文的认识程度和当场论证论题的能力是高等学校组织毕业论文答辩的目的之一.一般说来,从学生所提交的论文中,已能大致反映出各个学生对自己所写论文的认识程度和论证论题的能力.但由于种种原因,有些问题没有充分展开细说,有的可能是限于全局结构不便展开,有的可能是受篇幅所限不能展开,有的可能是作者认为这个问题不重要或者认为没有必要展开详细说明;有的很可能是作者自己深人不下去或者说不清楚而故意回避了的薄弱环节,有的还可能是作者自已根本就没有认识到的不足之处,等等.通过对这些问题的提问和答辩,就可以进一步弄清作者是由于哪种情况而没有展开深入分析的,从而了解学生对自己所写论文的认识程度、理解深度和当场论证论题的能力.

　　第二,进一步考查毕业论文作者对专业知识掌握的深度和广度是组织毕业论文答辩所要达到的目的之二.通过论文,虽然也可以看出学生掌握知识面的深度和广度.但是,撰写毕业论文的主要目的不是考查学生掌握知识的深广度,而是考查学生综合运用所学知识,独立地分析问题和解决问题的能力,培养和锻炼进行科学研究的能力.学生在写作论文中运用的知识有的已确实掌握,能融会贯通地运用;有的可能一知半解,并没有转化为自己的知识;还有的可能是从别人的文章中生搬硬套过来,其基本涵义都没搞清楚.在答辩会,上,答辩小组成员把论文中阐述得不清楚、不详细、不完备、不确切.不完善之处提出来,让作者当场回答,从而可以检查出作者对所论述的问题是否有深广的知识基础、创造性见解和充分扎实的理由.

　　第三,审查毕业论文是否学生独立完成,即检验毕业论文的真实性,是进行毕业论文答辩的目的之三.撰写毕业论文,要求学生在教师的指导下独立完成,但它不像考试、考查那样,在老师严格监视下完成,而是在一个较长的时期(一般为一个学期)内完成,难免会有少数学生会投机取巧,采取各种手段作弊.指导教师固然要严格把关,可是在一个教师要指导多个学生的不同题目、不同范围论文的情况下,对作假舞弊很难做到没有疏漏.而答辩小组或答辩委员会有三名以上教师组成,鉴别论文的能力就更强些,而且在答辩会上还可通过提问与答辩来暴露作弊者,从而保证毕业论文的质量.

　　对于答辩者(毕业论文作者)来说,答辩的目的是通过,按时毕业取得毕业证书.学生要顺利通过毕业论文答辩,就必须了解上述学校组织毕业论文答辩的目的,然后有针对性地做好准备,继续对论文中的有关问题作进一步的推敲和研究,把论文提到的基本素材搞准确,把有关的基本理论和文章的基本观点彻底弄懂弄通.

　　三、毕业设计(论文)答辩的意义

　　通过答辩固然是大学生参加毕业论文答辩所要求的目的,但如果大学生们对答辩的认识只是局限在这一点上,其态度就会是消极、应付性的.只有充分认识毕业论文答辩具有多方面的意义,才会以积极的姿态满腔热忱地投入到毕业论文答辩的准备工作中去,满怀信心地出现在答辩会上,以最佳的心境和状态参与答辩,充分发挥自己的才能和水平.

　　1.一次再学习再提高的过程和机会

　　为了参加答辩,学生在答辩前就要积极准备,对自己所写论文的所有部分,尤其是本论部分和结论部分做进一步的推敲,仔细审查论文对基本观点的论证是否充分,有无疑点、谬误、片面或模糊不清的地方.如果发现一些问题,就要继续收集与此有关的各种资料,做好弥补和解说的准备.这种准备的过程本身就是积累知识、增长知识的过程.

　　通过答辩前的个人准备和老师的提问,学生会进一步加深对所学知识的理解掌握、巩固和提高.同时,学生也会对自己的业务、专长、技能进行一次全面、客观的再认识,清楚地看到自己应从哪些方面去发挥自己的优势和特长,选择今后的主攻方向.

　　答辩会上的简要报告,要求答辩者简明扼要地介绍怎样从选题、查阅资料、调查、实验到如何筹划、撰写和修改毕业论文毕业设计说明书的复杂过程,这种构思和表述的本身,既可训练和提高学生分析概括问题的能力,也可训练和提高其口头和文字表达能力,是一种综合训练各种能力的有效的实践活动.

　　参加答辩的老师各有专长、爱好和不同的学术观点,他们会从不同的角度深入地提出问题和质疑,这无疑会使人获得有益的启迪,会使学生具有一个更客观的尺度,并用这个尺度来全面地、科学地衡量和修改自己的作品.

　　2.大学生全面展示自己的勇气、雄心、才能、智慧、风度和口才的最佳时机

　　毕业论文答辩会是众多大学生从未经历过的场面,不少人因此而胆怯,缺乏信心.其实毕业论文答辩是大学生们在即将跨出校门,走向社会的关键时刻全面展示自己的素质和才能的良好时机.而且毕业论文答辩情况的好坏,对于国民教育的大学生来说,影响的不仅仅是毕业论文的成绩,而且还很可能影响找工作.人生能有几回搏?毕业论文答辩就是大学生们的一次重要拼搏.大学生们应该用自己的拼搏,为今后自己的发展奠定基础.所以,大学毕业生们对毕业论文答辩不能敷衍塞责、马虎从事,更不可轻易放弃.

　　3.大学生们学习、锻炼辩论艺术的一次良机

　　在当今社会,人们愈来愈认识到,能言善辩是现代人必须具备的重要素质.一个人如果掌握了高超的辩论技巧,具有雄辩的口才,他在事业上、在人际交往中就会如鱼得水、左右逢源、逢凶化吉、遇难呈祥.正因为如此,自古以来那些胸怀大志的人,都非常重视辩论素质的训练和培养,把拥有精湛的辩论艺术视为其事业成功的得力臂膀.市场经济社会是一个竞争的社会,能言善辩是竞争不可缺少的重要手段.擅长交际、能言善辩的学生比一个成绩优秀但性格孤僻内向的学生被聘用的机会多,在社会上成就事业的可能性更大.既然善于辩论在市场经济的社会里这么重要,我们的大学生就应抓住每一个学习辩论的机会.毕业论文答辩就是大学生学习、提高辩论技巧和辩论艺术的重要机会.

　　毕业论文答辩虽然以回答问题为主,但答辩,除了"答"以外,也会有"辩",因此,论文答辩并不等于宣读论文,而是要抓住自己论文的要点予以概括性的、简明扼要的、生动的说明,对答辩小组成员的提问做出全面正确的回答,当自己的观点与主答辩老师观点相左时,既要尊重答辩老师,又要让答辩老师接受自己的观点,就得学会运用各类辩论的技巧.如果在论文答辩中学习运用论辩技巧获得成功,就会提高自己参与各类辩论的自信心,就会把它运用到寻找职业或工作的实践中去,并取得成功.