毕业综合实践成果质量评价

　　毕业综合实践成果质量评价是检验毕业生毕业综合实践效果的关键内容,它不但反映了一个毕业生综合实践的成效,也反映了该毕业生理论与实践知识、动手能力与综合素质的整体状况.毕业综合实践成果的质量评价一般占成果评价的50%左右.

　　一般说,可以通过以下三个方面评价毕业生毕业综合实践的质量与水平.

　　(一)毕业综合实践成果科学性评价

　　科学性是毕业综合实践成果评价的第一要素.只有具备科学性的毕业综合实践成果才能谈得上具有实用价值.随着知识经济时代的到来,作为反映教学成果的毕业综合实践成果,在知识经济时代占据越来越重要的地位.在社会主义市场经济体制中,"以质量求生存",是各行各业普遍遵循的行为准则,毕业综合实践成果也是如此.质量是效益、发展生存的基础,若没有质量作保证,毕业综合实践成果就没有任何意义.一项优秀的技术应用设计成果,一篇优秀的技术应用论文,或者一项制成的实物性成果,首先应该具有科学性.科学性主要体现在四个方面:一是选题的科学性,即表现为选择的题目具有科学的含量与潜质;二是内容的科学性,即表现为所研究的内容符合客观实际,反映了事物的本质和内在规律,概念、原理正确;三是论证的科学性,即表现为它所基于的实践研究过程、分析推理过程、加工制作过程以及实验材料、实验数据等符合科学的原理、规范;四是结果的科学性,即表现为实验结果以及图表、数据、公式、符号.单位、专业术语和参考文献等都真实可靠,经得起严密的逻辑检验和实践检验.

　　科学性要求每一个毕业生在毕业综合实践过程中来不得半点虚假与水分.科学性一般占质量与水平评价的20%左右.

　　(二)毕业综合实践成果创新性评价

　　教育部有关毕业设计(论文)工作通知指出:"毕业设计(论文)是实现培养目标的重要教学环节.毕业设计(论文)在培养大学生探求真理、强化社会意识、进行科学研究基本训练、提高综合实践能力与素质等方面,具有不可替代的作用,是教育与生产劳动和社会实践相结合的重要体现,是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节."这里所强调的便是创新能力、实践能力和创业精神,而毕业论文的写作无疑是培养这些能力的重要手段.创新在学术规范中可以分为逻辑、方法、形式三个层面,其中逻辑层面的创新是指对自然或理论提出结论一定要深刻, 要有独到的见解,内容激动人心并富有启发性;方法的创新是指在从事某一学科、领域问题研究的过程中,引进了新的、别人没有.用过或很少用过的方法;形式的创新是指创新不仅仅表现为文字,对于高等技术应用性人才来说,创新主要是对各种高新技术的创造性应用.创造性应用就是在技术应用中不墨守成规,有自己大胆的设想和创造性的技术应用思路.在毕业综合实践过程中,有些创造性的设想可能还欠成熟,甚至也不一定具有较好的实施价值,但是,对这种创新的思维与闪光点必须珍视.某种创新性的方案和思路当前一届学生由于时间等条件限制没有完成时,应让后一届学生继续完成.

　　值得指出的是,高新技术创造性的应用要基于一定的科学性和现实性,即要有其创新的价值基础.这一点要与单纯的幻想区别开来.虽然我们不否认幻想有时也有创新的基础,但作为毕业综合实践教学,自然不能离开解决问题的基点,不能忘记我们追求的是一种有实际应用价值的成果,不能有悖于高等职业技术教育的特色.创新性评价一般占质量和水平评价的20%左右.

　　(三)毕业综合实践成果规范性评价

　　规范性是指约束、控制毕业综合实践成果写作的规则系统.也是一个内容丰富、严密精细的系统.其内容主要包括写作过程的规范化和成果形式的规范化.具体应有:成果的标题与作者署名规范、摘要编写与关键词标引规范、引文注释和参考文献着录规范、图表编制规范、计量单位使用规范、各种公式使用规范、数字使用规范、标点符号使用规范,文本主体部分(包括引言、正文与结论)字数足量,必要的外文内容提要正确清楚,参考文献充足,佐证材料齐全.规范性评价占质量评价的20%左右.

　　(四)毕业综合实践成果实用性评价

　　随着社会的发展和科技的进步,社会各行各业对人才的衡量标准和人才价值观念无疑也发生着变化.科学技术的进步及其商品生产的现代化,对实用性人才的动手能力和综合索质必然提出更高更新的要求,用人单位对人才的选择将不再仅凭一张文凭,而要看他是否具有实际操作和动手能力.长期以来,由于我国教育重理论,轻实践,导致企业内部技术性岗位人才缺乏,技术创新型人才更为匮乏,工艺、产品的智能成分少和技术含量低,高技术附加值小,在国际市场上竞争力不足.随着我国改革的日益深化和开放的不断扩大,社会急需大批生产、建设、管理和服务等一线的技术应用性人才.高等职业教育正是致力于培养生产、建设、服务、管理第一线适用的实用性人才,这种人才强调的就是实用价值.因此,毕业综合实践成果一定要强调其实用性,即毕业实践课题来源于用人单位实际职业岗位的需要.通过毕业综合实践成果实用性评价,意在培养毕业生的动手能力和创新能力,引导学生进行创业实践.通过具体的实践活动,提高学生实际操作能力和解决问题的能力,其成果可以用于解决现实岗位的实际问题,具有实用价值.

　　总之,毕业综合实践的成果必须具有实用性,要追求让用人单位拿去就基本可以使用,从而使用人单位真正认识到高等职业教育毕业生已成为合格的可用之才.这正是高等职业教育区别于普通高等教育的关键点之一.实用性评价一般占质量和水平评价的40%左右.