毕业综合实践学习态度评价

　　毕业综合实践是在导师指导下,学生发挥较大主观能动性的教学过程.同时也是检验学生毕业综合实践学习态度的过程.这是因为,毕业生完成毕业综合实践任务后,除了产生毕业综合实践成果外,也产生了对关系未来应职应岗和自身发展至关重要的成果--毕业综合实践环节中所表现出来的态度.毕业综合实践学习态度评价一般占成果评价的20%左右.

　　毕业综合实践学习态度评价,可以从以下两个方面进行.

　　(一)钻研勤奋态度评价

　　毕业生经过在校期间三年的理论学习和实践实习,在导师的指导下,结合自己的实际以及平时对实践课题的兴趣,进行毕业论文(设计)课题与任务选择并承担毕业综合实践课题,如同在职员工上岗承接工作任务.能否较好地完成所承担的任务,不仅取决于学生平时的学习和积累,也取决于对课题与任务选择的正确性,还取决于学生对学习和工作的态度.当毕业生接受了课题与任务后,是严肃认真地去完成它,还是投机取巧蒙混过关,这是两种截然不同的态度.社会需要的是一个对自已、对事业认真负责的敬业爱岗态度,一种为完成任务而勤奋好学、刻苦钻研的学习态度.尽管用量化指标评价毕业生的工作态度是有难度的,但仍然可以有较客观具体的评价内容:一是对毕业论文(设计)课题与任务选择时的态度,这一点可以从毕业生选题时,由指导教师有意识地进行观察和测评并进行记录;二是由指导教师对学生查阅资料情况、对指定参考书目阅读情况进行记录;三是从学生完成成果中体现出来.包括开题报告的拟写、论文中的参考书目、引文、注释和文面的规范,由指导教师来完成评价考核.

　　钻研与勤奋态度评价一般占毕业综合实践成果态度评价的70%左右.

　　(二)与导师配合程度评价

　　毕业综合实践是一种教学双向互动的过程.在这个过程中,导师要指导学生进行实践,就必须全面了解学生毕业综合实践的进展情况.如果毕业生不与导师配合,不主动提供毕业综合实践的进展信息,导师就难以了解真实情况,从而也难以对学生的课题完成进行及时指导和科学评价.因此毕业生要及时与导师沟通信息,讨论问题,以最大程度地取得综合训练的效果.与导师配合的评价一般占态度评价的30%左右.