高职生英语自主学习能力的培养

　　摘 要：鉴于高职英语课时少和上课人数多的限制，培养学生英语自主学习的能力十分必要。教师要从培养学生的自主学习意识入手，教给学生正确的学习方法，帮助学生养成自主学习的习惯，提高学生英语自主学习的能力，增强学生的竞争力。

　　关键词：高职生；英语；自主学习

　　一、培养高职生英语自主学习能力的原因

　　（一）自主学习能力的重要性

　　自主学习的能力是高职英语教学中教师迫切需要培养学生的一种能力。课堂时间有限，仅仅依靠教师和教材远远满足不了英语学习的需要。即使奔着多数学生最直接的通过考试的目标，依靠课堂上教师的讲解也是远远不够的，更不用说从长远发展看。在当今的信息时代，知识的更新日新月异，只有不断充电，奉行终身学习的理念，才不会被竞争激烈的社会淘汰。

　　（二）高职生英语学习的现状

　　基于从教几年来对学生的观察和了解，在英语学习上能够做到课前预习的学生只占很小的比例，高职生整体上在英语学习方面欠缺自主学习的能力。部分基础较好的学生虽然有自学的意识，但是限于习惯、方法，效果不好，不能持之以恒地坚持下去。有些原本基础较好的学生受周围学习环境的影响，没有了上进的动力。基础较差的学生不知道如何通过自主学习弥补差距。甚至有的学生觉得自己将来的工作与英语无关，产生学习英语无用的想法。学生普遍缺乏学习英语的动力，学习目的不明确。大部分学生都是为了通过英语考试顺利拿到毕业证。

　　对于那些英语水平稍高参加大学英语四级考试和专升本考试的学生来说，多数也是为了自己将来在就业和升学中多一份竞争筹码。真正出于提高自己的英语能力，为未来做好储备，坚持自主学习的学生寥寥无几。基于目前高职生英语学习的现状，培养学生英语自主学习的能力十分必要。

　　二、培养高职生英语自主学习能力的实施

　　（一）培养学生自主学习的意识

　　一入学就想让学生改变高中时依赖教师讲授，养成自主学习的习惯也不现实。教师在教学过程中要做好引导，逐步培养学生自主学习的意识。首先，教师要转变观念，“授人以鱼不如授人以渔”，改变传统的一言堂现象，给学生提供更多参与课堂教学、实践英语的机会。课前把与上课要讲内容相关的问题留给学生，促使学生通过预习教材、查找资料或与同学讨论找到问题的答案，在学生解决问题的过程中培养学生自主学习的意识。课堂上多采用任务教学法、项目教学法，通过小组合作的方式，在完成任务、项目的过程中帮助学生学会自主学习。课下布置总结反思的任务，推动学生进一步自学。学生的课堂参与度越高，越能调动他们学习的积极性。原来被动接受知识的过程变成了主动参与，在探索的过程中不仅学到了知识，更重要的是锻炼了能力。学生感觉自己是主体，有成就感，才能激发学习英语的兴趣。有了内在动力，学生才会由“要我学”变为“我要学”。

　　（二）教给学生正确的学习方法

　　学生有自主学习的意识，如果没有正确的学习方法，自主学习的习惯无法长期坚持下去。如一些学生词汇量小抱怨单词总是记不住。这些学生没有掌握正确的记单词的方法，纯粹靠死记硬背，记了忘，忘了再记，如此反复短期内还能坚持，时间一长就觉得记单词枯燥乏味又没有效果就放弃了。教师要引导学生首先根据音标读准单词，单词发音正确后记单词事半功倍。其次根据构词法通过积累词根、词缀记单词。一些学生在阅读时边读边查词典，尤其在为考试做准备做阅读理解这部分练习题时。这种过度依赖词典的阅读方法影响阅读速度和对语篇的理解，最终影响阅读效率和阅读能力的提高。教师要帮助学生改变这种不良的阅读方法，引导学生要扩大词汇量，增强语感，在阅读时保持阅读的流畅性和连贯性，锻炼猜词能力，提高阅读速度，通过大量阅读提高阅读能力。

　　（三）帮助学生养成自主学习的习惯

　　课堂上教师要培养学生自主学习的意识，课下更要帮助学生养成自主学习的习惯。让学生学会分析自己的强、弱项，找到自己英语薄弱的方面。帮助学生确定短期目标和长期目标，制定相应的学习计划，并通过自查、互查、教师检查学习效果督促学生及时总结反思并相应地调整目标和计划，养成自主学习的习惯。

　　（四）给学生营造自主学习的氛围，提供资源

　　首先，教师要组织学生积极开展丰富多彩的第二课堂活动。英语角、英语戏剧表演、英文歌曲演唱比赛、英语演讲比赛、英语电影配音大赛、英语写作大赛、英语口语大赛等。让学生根据自己的兴趣选择，鼓励全员参与。通过有趣的活动充分调动学生参与的热情，弥补课堂单一的学习形式。学生在准备、参与活动的过程中发现自己在英语知识上的欠缺，激发自主学习的动力。其次，构建网络平台，建立资源共享库。教师把上课的课件、推荐 给学生的英语原声电影、经典的英文歌曲、英语美文欣赏等放在里面。学生也可以把自己收藏的优质英语学习资源放在里面。通过网络平台，学生能够及时和教师沟通，在英语学习中遇到的问题及时得到解决。教师也可以通过这个平台监督学生自主学习的情况并且给予及时的反馈、指导。

　　三、结语

　　培养高职生的英语自主学习能力是一项艰巨而长期的任务，需要师生共同努力。教师要充分调动学生的主观能动性，培养学生自主学习的意识，教给学生正确的学习方法，帮助学生养成良好的自主学习的习惯，给学生营造自主学习的环境，提供资源，提高学生英语自主学习的能力，增强今后立足于社会的竞争力。

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