毕业课题与任务评价的基本原则（知识阅读）

　　(一)坚持选题评价与成果评价相结合原则

　　高职高专毕业生综合实践评价,应该既评价选题与所选任务本身,又评价成果.因为选题带有方向性,方向不明确,就不能准确反映具体职业岗位的职责要求,即使理论成果再好,也不能说明毕业综合实践是有效的,当然根据需要改变岗位方向的例外;反之,选题.方向对头了,但如果实践成果水平过低,不能达到具体职业岗位的应职应岗要求,同样也说明毕业综合实践效果不理想.因此选题与所选任务评价和成果评价二者应该有机结合起来.

　　(二)坚持用人单位、岗位与学校相结合原则

　　从市场经济的角度看问题,毕业生也是商品,只不过是一种特殊的商品.这种特殊的商品能不能得到市场的承认,取决于这种商品是否符合市场的需求,一句话是否"适销对路".如果学校培养出来的毕业生,不能适应就业单位的需要,也就是说,不能及时就业,这与企业生产出来的产品无人问津没有什么两样.与综合性大学不同,高职毕业生有着得天独厚的条件和优势,那就是,当他迈进学校大门的那一天起,他就被贴上了"预购"的标签,这是由职业教育的性质决定的.衡量一个毕业生应职应岗能力是否达到要求,是否"适销对路",用人单位最有发言权,行业权威人士也可以作为一个公正地参与评价认定的方面.这就需要在对毕业生完成毕业论文(设计)的课题与任务评价时,不搞一锤定音,而是需用人单位、岗位与学校三者共同参与评价,实行三家相结合原则.

　　(三)坚持完成成果与学习态度相结合原则

　　虽然完成毕业论文(设计)成果是毕业论文(设计)的课题与任务的最重要的评价依据,但不是唯一的评价依据,正像对毕业论文(设计)的课题与任务的评价是一个综合的评价体系一样,毕业生在整个综合实践过程的学习态度也是一个重要的评价因素.首先,要考察毕业生的毕业论文(设计)的课题与任务完成成果,是通过自已的勤奋劳动换来的,还是通过诸如抄袭等不劳而获的不正当手段轻而易举获得的;其次,在整个毕业综合实践环节中是否虚心好学,主动认真接受导师的指导,向有经验的师傅求教等.这些都是毕业生就职时不可缺少的应职应岗基本素质,应该在考核评价体系中体现出来.

　　(四)坚持理论性与实践性相结合原则

　　毕业论文(设计)的课题与任务,与一般的学生作业是有本质区别的.它或者是对某一个理论问题进行的具有独到见解的阐述;或者是对一项原有技术工具、工艺、设备的改进;或者是一项前所未有的发明创造;或者是解决了社会实践中的一道难题.不管以什么形式出现,首先毕业论文(设计)的课题与任务具有理论性,要对所选的课题与任务进行系统的理:论概括,使其观点、论证和结论成为新的研究成果.但高职毕业生毕业论文(设计)的课题与任务,与其他普通高等院校毕业生的毕业论文(设计)的课题与任务相比较仍然有很大的区别,它更看重理论性与实践性二者的有机结合,也就是说,高职毕业生毕业论文(设计)的课题与任务,既要有理论性又要有实践性.