毕业设计(论文)答辩的准备

　　毕业设计(论文)是一种有组织、有准备有计划、有鉴定性的比较正规的审查毕业设计(论文)的重要形式.为了搞好毕业设计(论文)答辩,在举行答辩会前,学校、答辩委员、答辩者三方都要做好充分准备.

　　一、学校要做的准备工作

　　对于学校来说,答辩前的准备主要是做好答辩前的组织工作.这些组织工作主要有:成立毕业设计(论文)答辩委员会,成立毕业设计(论文)答辩小组,毕业设计(论文)资格审查,布置答辩会场等.

　　1.成立毕业设计(论文)答辩委员会

　　答辩委员会由6~10人组成,一般由具有讲师(含讲师)以上职称教师担任,经校聘请,也可以适当邀请有实践经验的工程师或专家参加,答辩委员会负责有关答辩事宜.

　　2.成立毕业设计(论文)答辩小组

　　答辩委员会下设若干答辩小组,每小组一般有3~5人(包括组长、秘书、组员)组成.答辩小组负责各课题的具体答辩工作.答辩前向学生公布答辩教师名单和学生参加答辩的时间和地点,并对毕业设计(论文)中不清楚、不详细、不完备、不恰当之处,在答辩委员会上提出来.

　　3.毕业设计(论文)资格审查

　　各专业成立答辩小组,审查学生答辩资格,严格执行毕业设计(论文)答辩资格审查制度.有下列情况之一者,取消学生答辩资格:

　　(1)未在毕业实习阶段进行实践调研且没有毕业实习成绩的;

　　(2)毕业设计(论文)审阅或评阅成绩不及格的;

　　(3)由于设计(论文)写作时间得不到保证或本人不努力,未按时按量完成毕业设计(论文)任务的;

　　(4)抄袭他人毕业设计(论文)的.

　　被取消毕业设计(论文)答辩资格的学生,一律自行完成毕业设计(论文)规定的内容.完成规定内容者,由学生本人向学校提出申请,学校批准后,按毕业设计(论文)答辩工作程序和要求跟随下一届学生进行设计答辩(论文).

　　4.拟定毕业设计(论文)成绩标准

　　毕业设计(论文)设有五个等级,即为优秀、良好、中等、及格、不及格.成绩的评定采用百分制,评分由指导教师评分、评阅人评分和答辩小组评分三部分组成,各部分分值所占比例为3:2:5.其中,总分90~100分为优秀,80~89分为良好,70~79分为中等,60~69为及格,60分以下为不及格.原则上优秀的比例控制在20%以内,良好的比例控制在35%,中等的比例控制在25%,合格的比例控制在15%,不合格的比例控制在5%以内.

　　5.布置答辩会场

　　毕业设计(论文)答辩会场的布置会影响毕业设计(论文)答辩会的气氛和答辩者的情绪,进而影响到答辩会的质量和效果.因此,学校应该重视答辩会场的设计和布置,尽量营造一个良好的答辩环境.

　　二、答辩教师的准备

　　答辩教师确定以后,一般要在答辩会举行前一周把答辩的毕业设计(论文)分送到答辩教师手里.答辩教师接到毕业设计(论文)后,就要认真仔细地审读每一篇要进行答辩的毕业设计(论文),找出毕业设计(论文)中论述不清楚、不详细、不确切、不周全之处以及自相矛盾和有值得探讨之处,并拟订在毕业设计(论文)答辩会上需要毕业设计(论文)作者回答或进一步阐述的问题.

　　在答辩时,答辩教师会提出多少问题,提些什么问题,这是每一个需要参加答辩的学生都十分关心的,同时这又是十分复杂、很难把握的.因为,每一篇毕业设计(论文)各有自己的内容、形式、特点和不足.根据毕业设计(论文)的不同情况,答辩教师拟出提问的问题也就必然是千差万别的.此外,即使是同一篇毕业设计(论文),不同的答辩教师所要提问的重点也会有所不同.所以说,就某一篇毕业设计(论文)来说,主答辩教师会提什么问题,是很难说得准猜得到的.事实上,答辩教师拟题提问是有一定的范围并遵循一定原则的.

　　下面就答辩教师的出题规则做些说明.答辩教师出题有严格的界定范围,即答辩教师在毕业设计(论文)答辩会上所提出的问题仅仅是毕业设计(论文)所涉及的学术范围之内的问题,一般不会也不能提出与毕业设计(论文)内容毫无关系的问题,这是答辩教师拟题的大范围.在这个大范围内,答辩教师一般从检验真伪探测能力、拟补不足三个方面提出.

　　检验真伪,就是围绕毕业设计(论文)的真实性拟题提问.其目的是要检查毕业设计(论文)是否学生自己写的.如果毕业设计(论文)不是通过自己辛勤劳动写成,只是抄袭他人的成果,或是由他人代笔制作,就难以回答这类问题.探测水平,就是围绕探测性掌握与毕业设计(论文)主要内容相关的知识水平高低、基础知识是否扎实,掌握知识的广度、深度如何来提出问题的题目,主要是毕业设计(论文)中涉及的基本概念、基本理论以及运用基本原理等方面的问题.拟补不足,是指围绕毕业设计(论文)中存在的薄弱环节,如对毕业设计(论文)中论述不清楚、不详细、不周全、不确切以及相互矛盾之处拟题提问,请学生在答辩中补充阐述或做出解释.

　　三、答辩者的准备

　　答辩前的准备,最重要的是答辩者的准备.要保证毕业设计(论文)答辩的质量和效果,关键在答辩者的充分准备.毕业设计(论文)作者要顺利通过答辩,在提交了设计(论文)之后,不要有松一口气的思想,而应抓紧时间准备毕业设计(论文)答辩.那么,答辩者在答辩之前应该从哪些方面去准备呢?

　　1.正确看待毕业设计(论文)答辩,做好心理准备

　　毕业生进行毕业设计(论文)答辩应该是第一次,对此相对陌生,甚至看得过于神秘,故常常感到茫然,不知所措.毕业设计(论文)答辩是怎样进行的?答辩教师会提哪些问题?遇到难题或自己答不出来的问题该怎么办?诸如此类的疑问横亘在学生面前,构成了巨大的思想压力.相反,也有部分学生认为毕业设计(论文)写完就"完事"了,认为答辩不过是走走过场,不肯再花力气做准备,结果临阵仓促慌张,答辩往往出现失常现象.因此,必须正确看待毕业设计(论文)答辩,端正答辩态度.学生应当把答辩视为锻炼自己,展示自己的勇气、雄心、才能智慧、风度和口才的最佳时机.如果能把答辩看做是自己专业学习和实践教学后有启迪意义的一次总结和再学习,就一定会有主动性,从而积极地做好各方面的准备.

　　克服焦虑或轻率心理还有一个重要方面就是建立正确的答辩动机.动机有强弱程度问题.事实证明,它与解决问题的成效之间存在一种曲线关系.动机太弱,易产生无所谓的轻率心理;而动机太强,会把注意力过分紧张地集中于目标,唯恐答辩失败,这些很容易引起情绪波动,对记忆、思维产生消极影响,同样达不到目的.也就是说,过分轻率或急于求成,都不会获得成功."事在人为"、"欲速则不达"说的就是这个道理.因此,唯有动机强度适中,才能形成良好的心理准备,行为才可能灵活,从而有助于发挥应有的水平,圆满地完成答辩任务.

　　2.认真写好毕业设计(论文)的简介

　　毕业设计(论文)简介的主要内容应包括毕业设计(论文)的题目,指导教师姓名,选择该题的动机,毕业设计(论文)的主要论点、论据和写作体会以及本题目的理论和现实意义.

　　3.要熟悉自己所写毕业设计(论文)的全文

　　尤其是要熟悉主体部分和结论部分的内容,明确毕业设计(论文)的基本观点和主论的基本依据;弄懂弄通设计(论文)中所使用的主要概念的确切含义,所运用的基本原理的主要内容;同时还要自己审查、反复推敲论文中有无自相矛盾、谬误、片面或含糊不清的地方,有无与党的政策方针相冲突之处等.如果发现有上述问题,就要做好充分准备补充、修正、解说等.只要认真设防,堵死一切漏洞,就可以在答辩过程中做到心中有数、临阵不慌、沉着应战.

　　4.了解和掌握与自己所写毕业设计(论文)相关的知识与材料

　　例如自己所研究的这个题目在学术界的研究已经达到了什么程度;目前存在哪些争议;有几种代表性的观点;各有哪些代表性著作和文章;自己倾向哪种观点及理由;重要引文的出处和版本;论证材料的来源渠道等.这些方面的知识和材料都要在答辩前做到有比较好的了解和掌握.

　　5.了解还有哪些问题

　　例如,毕业设计(论文)还有哪些应该涉及或解决,但因力所不及而未能做到的问题,还有哪些在毕业设计(论文)中未涉及或涉及很少,而研究过程中确已接触到了并有一定的见解,只是由于觉得与设计(论文)表述的中心关联不大而没有写人的问题等.

　　6.进行必要的模拟答辩,做好应变准备

　　可以通过模拟答辩以训练自己的应变能力,积累临场经验,不要过多的将精力放在猜题上.

　　模拟答辩并非一定要"真枪实弹"地预演,可以通过其他方式进行.比如:假设自己为主.答辩教师,会对自己的毕业设计(论文)提出哪些问题,进行自我检测.为使自己在答辩时能举一反三,触类旁通,要不断变换提问的角度,有意识地、多角度多层次地把握所提出的问题.此外,还可以把自己提出的问题拿到同学中去讨论,或同教师交谈,广泛交流、面对面质询.这样会收到意想不到的效果,能获得更多的启发,从而补充材料甚至修改观点,接受各种质向和辩论的训练.

　　另外,对于优秀的毕业设计(论文)的作者来说,还要搞清楚哪些观点是集成或借鉴了他人的研究成果,哪些是自己的创新观点,这些新观点、新见解是怎么形成的,等等.

　　总之,对上述内容,学生在答辩前都要很好地准备,经过思考、整理,写成提纲,记在脑中,这样在答辩时就可以做到心中有数,从容作答.