提高医学院校教师人文素质的重要性及其方法

　　摘要：近年来，随着医学生素质教育的不断加深和推广，对医学院校教师的人文素质要求也越来越高，教师本身不仅要精通基础医学与临床技能，具有丰富的临床与教学经验，更要有较强的人文素养。医学院校是培养医学人才的摇篮，教育大计，教师为本。医学教育方向和医学人才的培养目标都是要通过教师来实现。主要阐述加强医学院校教师自身人文素质的重要性及改善教师自身人文素养的方法。
　　
　　关键词：医学院校；教师；人文素质
　　
　　人文素养对于医学教师而言，实质上就是传授关爱生命与救死扶伤的人道主义精神，要养成仁爱之心、平等之心，具有高度的责任感和使命感。近几年医患关系紧张，医患矛盾事件频频发生，其原因何在？这与目前医疗界人文素养的缺失密切相关。医学教育工作者承担着培养医德高尚、医术精湛并能适应社会的高素质医学人才，那么医学教育工作者本身的人文素养就凸显的至关重要。学高为师，德高为范。如果教师本身人文素养低下势必对医学人才的培养起到不良影响。
　　
　　1提高医学教育工作者人文素养的重要性
　　
　　师者，传道受业解惑也。医学教师不光要传授学生们应该掌握的知识与技能，还要传授学生们如何关爱生命，如何与人良好的沟通，如何怀有仁爱之心。摒弃拜金主义、功利主义的思想。具有高尚的道德情操与社会责任感的医学教育工作者有利于培养优秀的高素质医学人才，更有利于教师自身的长远发展，有利于医疗界医患关系的改善，有利于祖国人民对健康幸福生活的追求。
　　
　　1.1有利于全面发展医学人才的培养
　　
　　医学教育工作者是医学生人文素质教育的第一责任人。学校要充分发挥老师的主导作用，使老师真正地认识到培养医学生人文素养的重要性，在传授精湛的医术时也要引导学生追求高尚的医德。解剖学是医学生学习的第一门医学基础课，笔者所在教研室每学期在新期班学生们上理论课之前，都要举行对遗体捐献者的纪念仪式，学生们要对遗体捐献者怀有感恩之心、敬佩之心；并且常像学生们传授：“医者仁术，医者仁心，在以后的医疗工作中，要尊重患者的人格与信仰，平等待人。”教育的灵魂在于“功在做人”,这一点对于医学生的教育至关重要，教师要教人如何做人，自己必须具备良好的人文素养，这样才能培养出高尚的技术精湛的医务工作者。
　　
　　1.2有利于教师自身的长远发展
　　
　　人文关怀有助于教师自身树立坚定的教书育人的职业信念[1].这种信念可以激励教师自觉地遵守职业操守，积极地投入到培养未来祖国的人才。人文关怀有助于强化教师自身的幸福感。其实医学教师压力很大，科研能力、临床经验、教学能力、家庭琐事、自身发展无一不是医学教师所需要具备的能力。如果没有良好的人文素养，教师本身可能把教育工作看成一份苦差事，应付教学，难免影响医学生的未来发展。如果教师自身具备良好的人文素养，会在教学过程中机智的开展活动，并在学生领会的过程中感到满足。长此以往，具备人文素养的教师会在乐此不疲的教学过程中取得良好的教学效果与领导的好评，会产生良性循环，这样教师自身也会得到良好的发展。
　　
　　1.3有利于医疗界医患关系的改善
　　
　　医学生的人文素养培养对准医生们的医疗事业、职业道德至关重要[2].我国医疗改革正在进行，医疗环境变化很大，医疗事故、医患纠纷、恶意伤医等事件频频成为新闻热点。有的医生人文素养缺失，沟通能力低下，道德水平不达标是造成医患关系紧张的重要原因。而在医学生的教育过程中，医学院校往往侧重理论基础、临床技能和科研能力，人文素养缺失与否无人提及。因此，忽视人文素质教育的影响也逐步显现出来。从事医学教育的工作者应不仅要树立新的认识，更要向学生传授新的观念，即仅仅依靠法律手段或经济手段调整医患关系是不足以解决问题的，还应该提倡人文关怀[3].医患双方要建立公平、合理、平等的经济地位，要运用体现人文关怀的沟通方式，要确立良好融洽的人际关系。具有良好人文素养与具备扎实的医学知识同样重要，只有把以人为本的思想传授给医学生们并告知其重要性，我国的医患关系才能慢慢得到改善。
　　
　　1.4有利于祖国人民对健康幸福生活的追求
　　
　　从事医学教育的工作者其实已经潜移默化地影响到了他们曾经教过的学生，一言一行，都是老师的言传身教。良好的人文素养必促进教师自身专研医术，医术高超且具有人文关怀的医学生必能友善地对待病患并为其解除痛苦、恢复健康。人民健康与否关系着百姓生活的幸福指数，有人曾把健康比作数字“1”,而地位、金钱、名誉等都是“1”后面排列着的“0”,可见一个人如果失去健康的体魄，他之前拥有的财富都将黯淡无光。医务工作者是人们在患有疾病时最想见到的人，因为患者盼望医生们能够为其铲除病患，恢复健康。而医学教育工作者是医务工作者的引路人，其医术与人文素养间接的影响到了患者的身体健康与心理健康。
　　
　　2提高医学教育工作者人文素养的方法
　　
　　提高医学院校教师人文素质迫在眉睫，通过亲身体验和查阅文献总结了以下几点提高医学教育工作者人文素养的方法。
　　
　　2.1提高医学教育工作者的思想道德素质，加强师德师风建设
　　
　　教师应重视政治理论学习，其有助于提高教师自身的人文素养。我校今年是师德师风建设年，举行了多次政治理论学习与培训，还举办了关于“师德师风”的各种活动，这就能使教师了解到政治素质和品德修养不仅关系到自身的发展，还关系到医学生们的人生观、价值观，还关系到未来医务人员的一言一行
　　
　　2.2督促医学教育工作者更新教育观念，树立新的学生观与知识观
　　
　　“三人行，必有我师”,身为教师也应该树立终身学习的观念。目前，医学院校正提倡教学改革，包括器官、系统的课程整合，PBL教学，微课、慕课的在线课程等等。都需要我们摒弃照本宣科的教授方式，真正的做到以学生的发展为中心，培养其自主学习能力。“授人与鱼，不如授人与渔”,这个过程中我们要探索怎样培养学生的学习兴趣，不仅传授学生扎实的医学基础知识，还要传授学生们前沿的临床案例。人文素质和业务水平在一定条件下是呈正相关的，彼此相互促进，相互激励。
　　
　　2.3科学的管理是提高医学教育工作者素质的保障
　　
　　提高教师的人文素养还要加强组织管理。我校已经建立师德建设年度评议、师德重大问题报告和师德舆情快速反应制度。已经健全完善学生对老师的评教机制。我校主管部门已经建立违反师德举报平台，及时纠正教师的不良倾向和问题。争取对师德问题做到有诉必查，有查必果，有果必复。
　　
　　综上所述，提高医学院校教师人文素质刻不容缓，教师不但要加强医学生的医学知识，更要注重培养他们的人文素养，真正的做到“大医精诚”,争取为我国卫生健康事业贡献绵薄之力。
　　
　　参考文献
　　
　　[1]何齐宗，沈辉香。论人文关怀与教师的发展[J].教师教育研究，2006（6）：48-52.
　　[2]冯巍巍，黄桂柳，黄赞松。培养创新型医科研究生应重视医学人文教育[J].中国医药科学，2016（15）：50-54.
　　[3]杨秀兰，陈俊发，薛磊。论医学生人文精神培养的价值[J].中国卫生事业管理，2007（6）：428-429.