Flash课程的教学平台设计

摘 要

　　在当今社会背景下，Flash 以其奇特的现象，掀起了网络动画的热潮，使得越来越多的人参与其中。尤其对于各大学校动画专业的学生来说，Flash 课程是各高校动画专业学生需要学习的专业课程之一，Flash 课程中的基本知识在学生毕业之后具体工作中会有很大的用武之地，在工作中十分常用。

　　动画专业是我国近几年新兴的学科，在高职院校动画专业的教学体制还不够完善，会出现一些教学方法落后、教学模式单一、教材理论讲解与实际操作分离、学生学习积极性和主动性较差，学习兴趣低、考核方式单一等问题。因而针对这些问题要打造出一个 flash 课程的教学平台，来提高学生对二维动画的学习兴趣、开拓教学思路和方向、更好的和企业对接是极为重要的。

　　本文从分析国内外 Flash 教学现状出发，通过对 Flash 教学系统的需求分析进行描述，结合 flash 教学实际情况对高职院校 Flash 教学平台设计与实现进行了全面的论述。

　　通过该系统的成功实施和投入运行，实现了以下几个方面的目标：

　　1．面向学生服务：本系统实现了直播听课、教学答疑、视频点播、学习文本资源、在线自测、教学会议、查看信息、发表留言等功能。

　　2．面向教师服务：本系统实现了直播授课、课外服务、视频教程、教学资源、试题发布、教学会议 、信息管理、回复留言、工作记录等功能。

　　关键词：动画，Flash 课程，教学平台，服务

ABSTRACT

　　Under the background of today's society, Flash with its peculiar phenomenon, raised a hot wave of network animation, making more and more people are involved. Especially for each big school of animation professional students, the Flash is universities animation professional students need to learn one of the specialized courses, Flash the basic knowledge of the course in the specific work after graduation there will be a great place, very commonly used in the work.

　　Animation is my emerging disciplines in recent years, higher vocational colleges in animation professional teaching system is not perfect enough, there will be some backward teaching method, single teaching mode, teaching material theory explanation and the actual operation separation, poor student learning enthusiasm and initiative, single problems such as low interest in learning, examination way. Thus aiming at these problems to create a flash teaching platform, to raise students' interest in learning to the two-dimensional animation, explore the teaching ideas and direction, and better enterprises docking is extremely important.

　　Based on analysis of Flash teaching present situation at home and abroad, this paper through the analysis of the demand for Flash teaching system is described, in combination with the practical situation of Flash teaching in higher vocational colleges Flash teaching platform design and implementation of a comprehensive discussion.

　　Through the successful implementation of the system and put into operation, to achieve the goal of the following aspects:

　　1. For student services: this system has realized the student q&a, video on demand, listening to lectures, teaching learning text resources, online self-test, teaching meeting, view information, published messages, etc.

　　2. Teachers oriented service: this system has realized the live broadcast teaching, extracurricular services, publishing, video tutorials, teaching resources, teaching conference, information management, to respond to comments, records, and other functions.

　　Key words: animation, Flash curriculum, teaching platform, service

　　经国务院同意，由教育部颁发的《基础教育课程改革纲要》一书中这样写到：“学校在执行国家课程和选区课程的同时，综合本校的传统和优势，学生兴趣和需要，开发或选用是个本校的课程”。本课题是对国家课程和地方课程的充分补充和有益补充，是课程改革中提出来的新的内容，也是在现代教育体制下的产物。国家课题在当前课程中占有十分重要的地位，起主要作用就在于兼顾教学计划和各地经济文化发展不平衡的实际，也很难顾及到学生发展的差异性和个性特长发展的需要，整合各类问题，开发和实施一个教学平台是十分必要的。

　　随着社会的发展，科技水平的进步，对培养人才的摇篮——学校提出了更高的要求。对于高职院校来说，培养一个综合素质全面发展的人才是高职院校的基本职责，尤其是德国、美国等发达国家更加注重高职教育。

　　在发达国家职业教育的理论经验和实际经验颇丰，整体的教学体系也完善，尤其是德国的职业教育经验更是在全世界广泛应用的遗址经验，所取得的成果也备受瞩目。不过我国的高职教育还处于探索阶段，没有一整套完整的体系，因此我国的高职教育要想发展，首先要根据我国的实际情况出发，结合国外先进的教学经验，研发出一套符合我国国情的高职教育体系。

　　自 1978 年改革开放之后，我国的高职教育发展迅速，学生数量越来越多、教育体系也越来越完善、教学质量也越来越高，发展速度很快，根据《国务院关于大力发展职业教育的决定》(国发[2005]35 号)、《国家示范性高等职业院校建设计划》等文件的理论指导下，不断提高教学质量，建立一系列的示范性工程，据不完全统计，到 2008 年为止，已有示范性工程选点 100 所。

　　缺乏统一实用的教材往往是我们现在的职业教育的一个普遍弊端，近几年里，国家出版了一些基础性课程的教材，但这些教材往往都是某个指定的并且有较大知名度的高校所编写，所以其编写的内容起点往往比较高，至少高于平均水平，所以有些教材不太适合高职院校的学生实际情况。

　　动画专业是今几年新兴的专业，专业教材较少，Flash、Maya、ZBrush等专业学科，老师都找不到太适合学生实际的教材，所以老师上起课来比较吃力，通常都是自己要先看一堆相关的书籍，然后再从里面找出适合学生难度较低的例子进行教学，从易到难的进行讲解。这就直接导致教师会花费很大的精力在备课上，衡量一轮下来把自己搞的很疲惫，并且由于老师个人的力量和时间又很有限，准备的知识点比较分散，所以很难形成一个较为完整的知识体系，最终就会出现教学效果大多都不是很理想的结果。

　　姜大源在《职业教育教育思想的功能说》中提到：“实质上，就业导向的职业教育，其功能主要有两方面，一是社会功能，二是教育功能【1】”。

　　作者认为，在这几年中，网络技术发展十分迅速，Internet 技术在被广泛的应用，信息技术在教育教学过程中的有效应用，得到越来越多的学校和教师的关注。为了辅助教学，很多学校都在教室里面配备了多媒体计算机和投影仪等现代化的信息技术设备。正是因为在这种内因和外因的共同作用之下，我们才下定决心准备用系统研究的方法，利用现有的老师在教学过程中积累的各种资源，将各个知识点进行归类划分，并用任务驱动法将各知识点与教学实例紧密结合起来，从而达到在联系中掌握知识点的效果。

　　本文分为六章：

　　第一章介绍课题研究的背景以及研究的目的、方向、对象和方法。

　　第二章介绍国内外 Flash 教学现状。主要列举以下几个方面：教材选择不当、教学方法落后、课时安排不科学、教学模式单一、教材理论讲解与实际操作分离、学生学习积极性和主动性较差，学习兴趣低、考核方式单一。

　　第三章介绍 Flash 的教学与互动知识。主要论述以下几点：科学的选用教材、综合运用多种教学方法、合理安排课时与课程考核、确定有效的课程目标、选择适合学生的教材、改变课堂教学方法和评价方法、教学效果最优化。

　　第四章 Flash 教学平台总体设计。主要描述教学平台的总体设计以及技术框架。

　　第五章 Flash 教学平台总体实现。主要论述以下几个方面：实时音视频播出功能、带同步课件演示的直播课堂、教学会议、课外辅导功能、音视频资源录制与点播功能、带权限管理的双向视频交流系统、屏幕捕捉技术制作多媒体教学资源、Flash 学习交互组件制作远程自测等功能。

　　第六章总结与展望。对全文作出总结，结合实际情况展望未来发展趋势。

　　Flash课程的教学平台演示：

教师登录窗口图

教师端界面图

直播授课图

课外辅导图

视频教程图

文本发布图

试题发布图

教学会议图

信息管理图

回复留言图

目 录

　　第一章 导论
　　　　1.1 课题研究的背景
　　　　1.2 研究的目的
　　　　1.3 研究的方向
　　　　1.4 研究的对象和方法
　　　　1.5 论文结构
　　　　1.6 本章小结
　　第二章 国内外 Flash 教学现状
　　　　2.1 国内外网络教学的现状概述
　　　　2.2 flash 教学课程中现存的问题
　　　　　　2.2.1 教材选择不当
　　　　　　2.2.2 学习方法落后
　　　　　　2.2.3 课时安排不科学
　　　　　　2.2.4 教学模式单一
　　　　　　2.2.5 教材理论讲解与实际操作分离
　　　　　　2.2.6 学生学习积极性和主动性较差，学习兴趣低
　　　　　　2.2.7 考核方式单一
　　　　2.3 flash 教学的应对措施
　　　　　　2.3.1 科学的因材施教
　　　　　　2.3.2 综合运用多种教学方法
　　　　　　2.3.3 进行准确的课程评价
　　　　　　2.3.4 准确有效的课程目标
　　　　　　2.3.5 选择适合学生的方案教学
　　　　　　2.3.6 改变教学方法
　　　　2.4 本章小结
　　第三章 Flash 教学平台系统的需求分析
　　　　3.1 业务描述
　　　　3.2 业务需求分析
　　　　　　3.2.1 直播课堂
　　　　　　3.2.2 教学答疑
　　　　　　3.2.3 视频点播
　　　　　　3.2.4 文本资料
　　　　　　3.2.5 在线测试
　　　　　　3.2.6 教学会议
　　　　　　3.2.7 信息管理
　　　　　　3.2.8 留言系统
　　　　　　3.2.9 工作学习日志
　　　　3.3 系统运行环境
　　　　　　3.3.1 运行环境需求
　　　　　　3.3.2 总体结构模式
　　　　3.4 应用性需求
　　　　　　3.4.1 界面友好性
　　　　　　3.4.2 易操作性
　　　　　　3.4.3 第三方系统接口
　　　　3.5 本章小结
　　第四章 Flash 教学平台系统的设计
　　　　4.1 总体设计
　　　　4.2 直播课堂的设计
　　　　　　4.2.1 系统目标
　　　　　　4.2.2 功能设计
　　　　4.3 教学答疑的设计
　　　　　　4.3.1 系统目标
　　　　　　4.3.2 功能设计
　　　　4.4 视频点播的设计
　　　　　　4.4.1 系统目标
　　　　　　4.4.2 功能设计
　　　　4.5 文件资料的设计
　　　　　　4.5.1 系统目标
　　　　　　4.5.2 功能设计
　　　　4.6 在线测试的设计
　　　　　　4.6.1 系统目标
　　　　　　4.6.2 功能设计
　　　　4.7 教学会议的设计
　　　　　　4.7.1 系统目标
　　　　　　4.7.2 功能设计
　　　　4.8 信息管理的设计
　　　　　　4.8.1 系统目标
　　　　　　4.8.2 功能设计
　　　　4.9 留言系统的设计
　　　　　　4.9.1 系统目标
　　　　　　4.9.2 功能设计
　　　　　　4.10 工作学习日志的设计
　　　　　　4.10.1 系统目标
　　　　　　4.10.2 功能设计
　　　　4.11 本章小结
　　第五章 Flash 教学平台系统的实现
　　　　5.1 面向教师的服务
　　　　　　5.1.1 教师登录窗口
　　　　　　5.1.2 教师端界面
　　　　　　5.1.3 直播授课
　　　　　　5.1.4 课外辅导
　　　　　　5.1.5 视频教程
　　　　　　5.1.6 文本发布
　　　　　　5.1.7 试题发布
　　　　　　5.1.8 教学会议
　　　　　　5.1.9 信息管理
　　　　　　5.1.10 回复留言
　　　　　　5.1.11 工作记录
　　　　5.2 面向学生的服务
　　　　　　5.2.1 学生登录窗口
　　　　　　5.2.2 学生端界面
　　　　　　5.2.3 直播听课
　　　　　　5.2.4 教学答疑
　　　　　　5.2.5 视频点播
　　　　　　5.2.6 学习文本资料
　　　　　　5.2.7 在线自测
　　　　　　5.2.8 教学会议
　　　　　　5.2.9 查看信息
　　　　　　5.2.10 发表留言
　　　　　　5.2.11 学习记录
　　　　5.3 系统测试
　　　　　　5.3.1 规范测试
　　　　　　5.3.2 代码测试
　　　　　　5.3.3 使用测试
　　　　5.4 本章小结
　　第六章 总结与展望
　　　　6.1 总结
　　　　6.2 主要不足
　　　　6.3 展望
　　参考文献
　　发表论文和参加科研情况说明
　　致 谢

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