高中生物电子词典设计（Flash开发）

摘 要

　　现代社会，电子词典日趋完善,逐渐成为了学生在学习生活中的得力帮手。然而，目前社会上开发或者使用的电子词典多是以英语学科为基础设计的，在生物学科方面，几乎没有独立专业的电子词典，在日常的生物学习中，当学生遇到难以理解的生物概念、生物知识的时候，不得不采用翻阅书籍、上网搜索、询问教师等方式以求解答疑惑。但是，翻阅书籍、上网搜索、询问教师等方法具有耗时长、内容繁杂、延时性等不足，不利于发展学生学习生物的兴趣。

　　基于以上现状，笔者以 Flash 技术为基础，以人教版高中生物必修一为例，旨在设计一款权威、高效、便捷的生物电子词典，服务于学生，成为学生在生物学习过程中的好帮手。首先，本文对该研究课题的意义、背景、理论依据、国内外研究现状和创新点进行了阐述，分析总结了本款电子词典较其他电子词典的优势所在——动画的设计。其次，笔者对论文中的关键概念进行了界定并对 Flash 软件进行了简单的介绍。第三，在建构主义理论、最近发展区理论以及认知负荷理论等理论的指导启发下，本款生物电子词典的设计充分尊重学生的主体地位和遵循学生的身心发展规律。通过对高中学生的了解和对教材的分析解读，笔者首先设计问卷开展调查并研究学习市场上较成熟的电子词典,为本款电子词典的设计与制作打下良好的基础，准备工作完毕即可开展电子词典的制作，首先设计电子词典的界面，确定各个概念的考试频率，然后进行相关动画的制作，再对电子词典的功能模块进行设计实现并将电子词典发布。最后，将电子词典投入高中学校进行应用探讨以及相关的实验研究，收集分析实验数据，调查学生、教师的使用状况以完善电子词典。

　　通过实践调查，笔者得出结论：在相关理论的指导下，设计的生物电子词典能够提高学生在生物学科的学习效果。

　　关键词：Flash 技术；电子词典；高中生物

Abstract

　　In modern society,electronic dictionary has become more and more perfect,it has become students'helper in the aspect of learning and life. However, most electronic dictionaries are designed for foreign language study instead of biology study at present. So when students are in the face of complex biological concepts, they have to solve the problems by reading professional books, searching information in the Internet and asking teachers for help. But these methods have many shortcomings, such as time-consuming, complexs content, time delay and being bad for cultivating the students 'interest in studying biology.

　　According to the above situation, the author takes the Flash technology as the foundation and Senior School Biology Textbooks Module 1 in PEP Version for example. The aim is to design an authoritative, efficient and convenient biological electronic dictionary, which serves the students, and is a good helper for students in the process of biological learning. The content of the paper consists of the following parts. First, it expounds the significance, background, theoretical basis,domestic and foreign research status and innovation points of this research topic, analyzes and summarizes the advantages of this electronic dictionary compared with other electronic dictionaries—design of animation. Second, the author defines the key concepts of the thesis and introduces the software of Flash. Third, under the guidance of the theory of constructivism and the theory of the most recent development area, the design of electronic dictionary fully respect the subject status of students and follow the law of students' physical and mental development. Through the understanding of high school students and the analysis of the textbook, first of all, the author designs a questionnaire and studies the mature electronic dictionary to make a good foundation for the design and production of the electronic dictionary.

　　Then the author begins to make electronic dictionary. Step one, the author designs the interface of the electronic dictionary and determine the test frequency of each concept. Step two, the authormakes relevant animation, designs the function module of the electronic dictionary an publishs it. Step three, the electronic dictionary will be put into high schools for the author to carry out research and related experimental study in order to improve the electronic dictionary by collecting as well as analyzing the experimental data and surveying students and teachers.Based on the research, the author draws a conclusion: under the guidance of the relevant theory,the bio-electronic dictionary designed can improve students' learning effect of biological subjects.

　　Keywords: Flash technology; Electronic dictionary; Senior school biology

　　当今社会，科学技术已日渐成熟，学校教育与信息科学密切相连，在现代的教育中，学生的主体地位越来越被重视，学习的自主性得以发展，教师在教学中发挥了引导者的作用，学习的辅助工具也越来越多样化和简便化，教育在不断变革与发展之中，学校在不断创新与实践之中，教育的对象也在不断的成长与变化之中，这就要求我们的学校教育要响应时代的召唤，充分促进学生学习的积极性、提高学习的自主性，激发学生的学习兴趣，作为一门自然学科，生物学科的教育教学工作也面临着新的要求，要求生物学科应该充分利用现代化的信息技术与手段，充分激发学生的学习兴趣，提高生物学习的趣味性与新颖性。[1]

　　《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020 年）》提出对优质的信息化教学资源的重视与发展，同时强调了现代技术应用于教学的重要性，而在《教育信息化十年发展规划（2011—2020 年）》中明确提出了发展设计辅助教学和学习的相关工具以及资源的要求，因此建立属于生物学科的学习工具是时代的要求，也是当前生物学科教学面临的挑战之一。就目前所使用的学习工具而言，词典当属历史悠久且不断创新应用广泛的学习助手。词典是用来解释词语的意义、概念、用法的工具书，词典的使用为学生的学习带来了极大的方便，而随着无纸化信息的发展，各式各样的电子词典成为了我们生活中的得力助手。20 世纪末电子词典产生，发展至今电子词典在理论基础以及实践应用两大方面都取得了可观的发展和进步。目前，日常生活紧密联系着电子化信息，电子词典工具在生活中应用广泛，如多种形式的英语电子词典和网上在线查询系统。这些工具或者系统的查询和检索模块是“将词典的内容展现给使用者的重要步骤”，随着电子和计算机技术的发展与进步，电子词典实现了检索的准确、方便、快捷和详尽。[2]电子词典给相关学科的学习带来了极大的便捷，但是在实际生活应用中，关于生物学科的电子词典发展与应用相对而言比较滞后。

　　高中生物学科包括必修、选修 2 部分，共计 6 个模块，在生物学科的学习中有比较抽象难以理解的概念，多数学生对生物的这类概念掌握不够准确或者学习相对困难，尤其是在课后的自主学习过程中，学生面对模棱两可的生物概念，仍然以查询书籍、网络搜索、询问教师为主要解决办法，这样的方法不仅受到时间、空间、网络等条件的限制，而且会阻碍学生学习生物的热情。网络查询方式虽然看似便捷，但是网络信息量繁多且准确性偏低，这就要求学生必须具有良好的自我控制力以抵御查询结果中无关信息的诱惑，并且还要具有准确高效的选择能力以便从众多信息中选取有用的信息帮助自己，但是高中大多数的学生自控力并不高，而且从众多的网络信息中挑选有价值的信息即耗时难度也较高。过多的信息量、延时的解答等都会降低学生自主学习生物的效率，长期以往，学生甚至会对生物失去兴趣和热情，为了解决上述问题以及提高学生的学习效率和学习积极性，笔者尝试将人教版高中生物必修一课本中出现的生物学概念与其相关的知识点等利用 Flash 技术设计制作成电子词典，以便学生对生物的学习掌握。

　　制作电子词典的软件有很多，经过技术、经济、操作、时间的可行性综合考虑，笔者最后选择了 Flash 软件。Flash 软件功能强大，操作方便，占用空间小，易于传播，是一款性能良好的动画制作软件，可以满足笔者研究的电子词典中相关功能模块的实现，尤其是生物动画的制作，以改良传统电子词典查询结果形式较为单一的不足，增强知识的可读性和趣味性以及学生自主学习的主动性，电子词典制作完毕之后可以发布成 exe、swf、html等格式，学生不用下载 Flash 软件也可在电脑上进行使用，有利于本款生物电子词典的推广和普及。

　　基于 Flash 技术的支持与应用，以认知负荷理论、最近发展区理论和建构主义理论等理论为指导，以人教版高中生物必修一为例，设计与制作适合高中生物学习的电子词典。

　　结合成熟学者的研究与经验，总结基于 Flash 技术生物电子词典设计的方法和原则，旨在为以后的生物电子词典制作提供帮助与参考。

　　在实践应用方面，笔者将本款生物电子词典投入高校使用，通过教师与学生的实际反馈情况来完善本款生物电子词典。力求使本款生物电子词典成为学生日常生物学习的学习工具，促进学生生物学习的效果和积极性。

　　高中生物电子词典开发设计：

植物细胞示意图

植物细胞示意图（含解释）

质壁分离（初）

质壁分离（末）

添加试题

动画导入

动作代码

电子词典的显示界面

“细胞”查询结果

连接属性

显示界面

“一章”显示界面

“二章”显示界面

“三章”显示界面

“四章”显示界面

“五章”显示界面

“六章”显示界面

发布设置

目 录

　　摘 要
　　Abstract
　　第一章 绪论
　　　　一、选题背景和意义
　　　　　　（一）选题背景
　　　　　　（二）选题意义
　　　　二、理论依据
　　　　　　（一）建构主义理论
　　　　　　（二）最近发展区理论
　　　　三、国内外研究现状
　　　　　　（一）国内研究现状
　　　　　　（二）国外研究现状
　　　　四、研究目的
　　　　五、研究创新点
　　　　　　（一）研究创新点
　　　　　　（二）研究难点
　　第二章 概念界定和技术简介
　　　　一、电子词典的概念
　　　　二、研究方法
　　　　　　（一）文献法
　　　　　　（二）调查法
　　　　　　（三）访谈法
　　　　　　（四）行动研究法
　　　　三、Flash 软件介绍
　　　　　　（一）Flash8.0 操作界面简介
　　　　　　（二）Flash8.0 使用简介
　　　　四、研究思路
　　　　　　（一）知识储备
　　　　　　（二）准备阶段
　　　　　　（三）设计与制作电子词典
　　　　　　（四）调查完善
　　第三章 电子词典的设计与制作
　　　　一、人教版必修一生物词库的收录与分析
　　　　二、电子词典的界面设计
　　　　　　（一）界面色彩的选择
　　　　　　（二）界面布局的设计
　　　　三、确定概念的考试频率
　　　　四、Flash 动画的制作
　　　　　　（一）确定需要制作的动画
　　　　　　（二）制作 Flash 动画
　　　　　　（三）添加试题
　　　　　　（四）发布成 swf
　　　　　　（五）将动画导入到库
　　　　五、电子词典的功能模块设计实现
　　　　　　（一）添加使用说明
　　　　　　（二）实现“查询”按钮功能
　　　　　　（三）实现“目录”按钮功能
　　　　六、电子词典的发布
　　第四章 电子词典在中学的应用与调查
　　　　一、电子词典实验样本的设计选择
　　　　二、电子词典使用方法培训
　　第五章 结果分析和结论
　　　　一、学生反馈
　　　　　　（一）整体调查
　　　　　　（二）对电子词典的调查建议
　　　　　　（三）整体评价
　　　　　　（四）学生的考试成绩分析
　　　　二、教师反馈
　　　　三、笔者的实践小结
　　　　四、结论
　　第六章 总结与展望
　　　　一、研究成果
　　　　　　（一）理论成果
　　　　　　（二）实践成果
　　　　二、后续研究
　　参考文献
　　附录

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