毕业论文(设计)中实物的分类与作用

　　一、区分实物制作种类

　　毕业论文(设计)可以按照专业的特点进行分类.

　　(一)工科类专业实物制作

　　工科类专业主要是研究工学方面的专业学科.根据专业的特点,实物制作主要有以下两种类型:

　　1.实际产品

　　工科类专业毕业生根据各自专业的基础理论知识、基本技能,制作与本专业相关的实际产品.如汽车工程系围绕汽车与交通,制作融合机、电软件、硬件于一体的实际产品;机电专业设计、加工制作的"微型数控雕刻机"、"全向型机器人底座及方向轮"等.

　　2.软件

　　工科类专业具有职业性、技术应用性、社会实践性的特点.职业教育特征强调现行工科专业学校必须面向企业、面向工程、面向职业岗位,即掌握专业所必需的文化与专业知识、专业技术应用能力和专业技能的有机结合的重实践教学体系,因此计算机辅助教学(CAI)在其中占有重要的地位,要求学生有较强的计算机应用能力.毕业生除了制作实际产品外,还可以进行与本专业对接的软件制作.如电子通信类毕业设计可以进行"RSA算法的软件制作"、"文件加密软件制作"等.

　　(二)艺术类专业实物制作

　　艺术类专业一般有两大类:美术和音乐.其美术方面范围较广,有动画设计、平面艺术设计、服装设计、环境设计(雕塑设计、室内装潢设计景观设计),油画国画,书法,陶瓷,模型设计、娱乐软件设计广告媒体设计、展示设计、招贴设计等.根据其专业的特点,实物制作主要有以下三类:

　　1.服装制作

　　高职高专艺术类服装专业的毕业生,可以利用专业知识和专业技能,与社会接轨,制作服装实物,向社会和学校展示自已的科研成果.

　　2.多媒体制作

　　多媒体就是多重媒体的意思,可以理解为直接作用于人感官的文字、图形、图像、动画、声音和视频等各种媒体的统称,即多种信息载体的表现形式和传递方式.多媒体的涵盖面极广,从广义来讲,数字音频制作、动画视频制作、网站制作甚至游戏开发,都可以归结到多媒体中.多媒体设计与制作专业的毕业生可以运用多媒体制作这种毕业设计形式,如数码MTV制作、Flash多媒体课件制作、网络多媒体电子杂志制作等,以向社会和学校展示自己的科研成果.

　　3.手工艺品制作

　　艺术类专业的手工艺品制作,是指利用各种不同的材料、采用不同的制作方式,设计不同的作品模式,基本上用手工制作的作品.手工艺品的制作材料不限,可以是陶瓷、铁丝、纸、布、线,废旧物品等其他混合材料.手工艺品的制作方式也不限,可以是雕刻、剪扎、编、织、绣等其他混合方式.通过手工艺品的制作,向社会和学校展示自己的研究成果.

　　(三)管理、人文、教育类专业的实物制作

　　管理、人文、教育类专业具有基础性、综合性、科学性的特点,培养人才的目标必须是富有创新精神,具有科学探究习惯的全面发展的厚基础、宽口径、高素质多功能的新型人才.因此作为培养人才关键环节的毕业论文,就显得非常重要.以往单一的毕业论文形式已经不适应培养目标需要,近几年又将"实物制作"列入毕业论文(设计)中,效果较好.经过尝试的实物制作有以下几种:

　　1.媒体作品制作

　　所谓媒体,是指传播信息的介质,通俗地说就是宣传的载体或平台,能为信息的传播提供平台的可以称为媒体,至于媒体的内容,应该根据国家现行的有关政策,结合广告市场的实际需求不断更新,确保其可行性、适宜性和有效性.传统的媒体分为四大类:电视、广播、报纸、杂志,此外,还有户外媒体,如路牌、灯箱的广告位等.随着科学技术的发展,逐渐衍生出新的媒体,如,IPTV、电子杂志、互联网等.管理、人文、教育类专业具有广泛的社会性,因此媒体作品的制作就非常适应毕业实践检验的方式.如广电专业的毕业生根据相关专业知识进行制作,纪录片、深度报道、报刊编辑、图书策划出版等形式都可以,以验证自已对理论知识的实际运用;汉语言文学专业和文秘专业的毕业生可以在报纸杂志上发表与专业相关的文章作为毕业论文(设计)等.

　　2.多媒体制作

　　随着科学技术的发展,电子计算机的广泛应用,大学生大多是在多媒体教学的环境中成长的,管理、人文、教育类专业的学生也不例外,因此毕业生可以在本专业理论知识的基础上把自已研究的课题用多媒体的形式展示出来.如汉语言文学专业的毕业生,可以把自己有创意的教案设计成多媒体课件;文秘专业的毕业生可以把自已策划和组织的一次较大的现代会议制作成ppt或视频等等.

　　3.实际物品

　　管理、人文、教育类专业以"实际物品"形式的毕业论文(设计) ,和工科类相比显得不多.但近两年也有尝试这种形式的,非常有创意.如,汉语言文学专业的毕业生设计一种具有创意的教具;文秘专业的学生设计一套秘书礼仪的体操等等.

　　4.软件

　　相对工科类,管理、人文、教育类专业软件形式的实物制作,也相对较少,难度较大,但也可以鼓励尝试.如文秘专业的学生,可以制作VB的办公秘书软件等.

　　就目前文秘专业学生来说,实际运用的实物制作主要是媒体作品.

　　二、发挥实物制作作用

　　(一)实物制作阶段是学生知识系统化地吸收和升华的阶段

　　我们知道撰写毕业论文(设计),旨在培养、检验毕业生通过调查研究、经验总结、对比分析等实践教学手段,运用本专业相关的知识与技术应用能力,展示所获得成果的能力.作为毕业论文(设计)的一种形式的实物制作,可以引导学生系统整合、灵活运用所学知识和技能,独立思考,发现问题,创造性地解决问题,实现对学生综合素质和专业技能进行"组装"和提升,实现大学与社会的"无缝接轨".

　　(二)实物制作阶段是学生实践动手能力和创新能力的阶段

　　实物制作,可以提高学生的实践动手能力,加强理论知识与实践的联系,培养具有较强的实践动手能力和创新意识的应用性人才.实物制作旨在突出大学与社会结合、理论与实践结合、继承与创新结合、探究与撰写结合,以激发学生的创造性潜质、提高学生专业技能为出发点,将各专业主要教学内容和素质要求,集中整合在制作的内容和组织活动中.如,广电专业的毕业生根据相关专业知识进行制作的纪录片、深度报道、报刊编辑、图书策划出版等作品,必须具有专业性,以考察学生对理论知识的实际运用,突出应用型人才培养的特点.这样既考察了学生的专业实践能力,又考察了专业理论水平,可以较好地完成应用型人才培养的目标.

　　总之,实物制作的选题具有专业性、针对性、实践性和应用性.紧扣专业培养目标,做到与专业实习、专业课程学习相结合,切实与科学研究、技术开发、生产实践、经济建设及社会发展结合起来.对于提高学生的实践动手能力,加强理论知识与实践的联系,培养具有较强的实践动手能力和创新意识的应用性人才,具有重要的现实意义.