在线阅读 第471章

    ，而是要推动整个农村教育生态的改善。

    为了实现这一目标，她们发起了“农村教育联盟”的倡议，旨在联合更多的农村学校，共享教育资源，共同探讨教育改革的方向和方法。

    然而，这个倡议在推行之初遇到了诸多阻力。

    一些学校担心资源共享会导致自身的优势丧失，还有一些学校对改革的方向存在分歧。

    宝宝和小雨不辞辛劳地与各学校的领导和教师进行沟通，通过举办研讨会和经验分享会，逐步消除了大家的顾虑。

    她们还邀请了教育专家为联盟制定了科学合理的发展规划和资源共享机制，使得各个学校能够在合作中实现共赢。

    在技术应用方面，虽然人工智能辅导系统和虚拟实验室取得了一定的效果，但如何让这些技术更好地融入日常教学，提高教师的应用能力成为了新的课题。

    宝宝和小雨组织了一系列的教师培训工作坊，邀请技术专家进行现场指导，同时鼓励教师之间相互交流经验。

    然而，一些年龄较大的教师在接受新技术时感到力不从心，甚至产生了抵触情绪。

    宝宝和小雨耐心倾听他们的困惑，为他们量身定制了简单易懂的操作指南，并给予他们更多的时间和支持去适应。

    通过不断的努力，教师们逐渐掌握了新技术，教学效果得到了进一步提升。

    在仓储业务中，质量监控体系的优化虽然确保了货物的品质，但随着业务的不断扩张，对环境的影响也逐渐显现。

    宝宝和小雨意识到，企业的发展不能以牺牲环境为代价，于是她们决定投入资金研发绿色仓储技术。

    在研发过程中，技术难题不断，资金投入巨大，且短期内看不到明显的经济效益。

    内部也出现了一些质疑的声音，认为这是不必要的冒险。

    但宝宝和小雨坚信，可持续发展是企业的长久之计。

    她们顶住压力，与科研团队紧密合作，经过多次试验